|
一、當推議題
|
|
1-1-1主推議題(口腔衛生)04021201
|
|
臺南市113學年度健康促進學校平時輔導紀錄表0405
|
|
二、領導力與歸屬感健康學校政策
|
|
2-1.學校領導者與行政團隊運用多元管道倡議健康促進學校的重要性
|
|
2-1-1透過學校臉書、官方line、運動會和班親會等活動宣傳健康學校政策
|
|
2-1-2辦理運動會對社區民眾倡議健康學校政策
|
|
2-1-3新興國中健促網建置於首頁推廣健康觀念
|
|
2-2制定全校健康促進學校計畫，並經校務會議提案討論通過
|
|
2-2-1新興國中112、113健康促進學校實施計畫
|
|
2-2-2校務會議紀錄含提案
|
|
2-3.結合或參與公部門共同辦理的健康促進議題相關活動
|
|
2-3-1承辦體育局臺南市中小學武術錦標賽113
|
|
2-3-2健康小學堂-參與公部門健康促進議題
|
|
2-3-3健康飲食教育-結合教育局辦理相關議題活動
|
|
2-3-4普及化運動-參與校際大隊接力健康促進議題
|
|
2-3-5體適能校內檢測-參與公部門健康議題
|
|
2-4.學生參與公部門及校本健康策略推動，達到倡議與賦能的目的。
|
|
2-4-1潔牙小天使-校本健康策略推動達到倡議賦能
|
|
2-4-2校本健康策略推動達到倡議與賦能的目的
|
|
2-4-3學生參加創意標語比賽-校本健康策略推動達倡議賦能目的
|
|
2-4-4學生參與體育局辦理比賽-達到倡議賦能目的
|
|
三、素養導向健康教學
|
|
3-1.教職員在校實踐健康行為，以作為學生養成健康行為的學習楷模
|
|
3-1-1教職員實踐健康行為作為學生學習楷模
|
|
3-1-2健康飲食實踐-教職員在校實踐健康行為
|
|
3-2.教師接受到生活技能訓練或規劃多元彈性教學模式，使學生接受素養導向課程學習，以做健康行動的決定
|
|
3-2-1養成潔牙習慣-學生接受素養導向課程
|
|
3-2-2潔牙⼩天使-校本健康策略推動達到倡議賦能
|
|
3-2-3食品安全簡報--學生接受素養導向課程
|
|
3-2-4回家倡議分享潔牙並養成運動習慣-學生接受素養導向課程
|
|
3-3在平常或課餘時間，教職員主動關心及指導學生實踐健康生活
|
|
3-3-1營養教育-餐前五分鐘強化學生生活健康模式實踐健康生活
|
|
3-3-2生活教育-透過教師生活指導學生實踐健康生活
|
|
3-3-3環保教育-透過教師指導學生實踐健康生活
|
|
3-3-4安全教育-建立學生正確的習慣與行為
|
|
3-3-5下課教室淨空-下課愛運動班班有球打
|
|
四、支持性環境學校物質環境與網頁建置
|
|
4-1學校藉由控制和改善環境中可能對人體健康有害的因素以提供適合教師教學及學生學習的良好環境
|
|
4-1-1學生參與校園美化綠化工作
|
|
4-1-2學生參與校園美化-美感角落計畫提供適合師生良好環境
|
|
4-1-3營造無菸無毒校園環境
|
|
4-1-4新興國中桌面照度檢測紀錄表
|
|
4-1-5飲用水定期檢驗、冷氣機定期保養、教室照度檢測
|
|
4-1-6臺南巿立新興國中飲用水樣品檢測報告 1130507
|
|
4-1-7校安手冊22項檢核表113
|
|
4-2學校具備支持環境的永續性作為
|
|
4-2-1用水管理策略-學校具備支持環境的永續作為
|
|
4-2-2綠色消費低碳校園-學校支持環境永續作為
|
|
4-2-3消費與生產模式-學校支持環境永續作為
|
|
4-2-4海洋教育-具備支持永續的作為
|
|
4-3建置健康促進學校網站，並置於學校網站首頁，資料隨時更新，提供學生及家長健康訊息，推廣健康觀念
|
|
4-3-1新興國中健促網建置於首頁推廣健康觀念
|
|
4-3-2校務會議暨行事曆
|
|
五、支持性環境學校社會環境
|
|
5-1學校運用社會情緒學習，加強人際互動的能力、幫助師生建立的良好人際關係並建立自尊和自信
|
|
5-1-2加強人際互動的能力-友善校園性平反霸凌宣導
|
|
5-1-1運用社會情緒學習建立良好人際關係
|
|
5-1-3新興國中113學年度教室佈置比賽辦法
|
|
5-1-4融合教育-幫助師生建立良好人際關係
|
|
5-1-5關懷弱勢族群-關⼼特教學⽣的需求
|
|
5-2學校運用各種策略或設備設施，營造社會情緒環境、建構愉快的校園氛圍
|
|
5-2-1透過藝術深耕情境布置營造社會情緒環境
|
|
5-2-2園遊會暨社團成果展-學校運用各種策略建構愉快校園氛圍
|
|
5-2-3多元學習中心-透過藝術深耕情境式布置建立良好溫馨氛圍
|
|
5-3學校有評估機制了解學校社會情緒環境營造對師生的影響
|
|
5-3-1學校社會情緒環境營造對師生的影響
|
|
六、社區連結與合作健康服務
|
|
6-1學校應用地區衛生單位、醫療資源，提供健康與醫療服務
|
|
6-1-1協助衛教-提供健康與醫療服務
|
|
6-1-2學校應用地區衛生單位資源-辦理健康宣導
|
|
6-2學校主動聯繫學生、家長、教職員工，協助進行其自主健康管理
|
|
6-2-1 學校主動聯繫學生、家長、教職員工，協助進行其自主健康管理
|
|
6-2-2辦理學⽣健康宣導和檢查-協助進行自主健康管理
|
|
6-3配合社區健康需求，提供社區家長或民眾相關健康資訊或服務
|
|
6-3-1配合社區健康需求，提供社區家長或民眾相關健康資訊或服務
|
|
6-3-2建置健康促進學校網站，提供學⽣及家⻑健康訊息
|
|
6-3-3透過學校臉書、官方line、運動會和班親會等活動宣傳健康學校政策
|
|
七、社區連結與合作學校社區關係
|
|
7-1學校實施正式或非正式課程等有邀請社區人士共同參與，發揮學校健康促進之影響力
|
|
7-1-1積極參與並邀請學區⾼國中⼩學共同發揮學校健康促進影響⼒
|
|
7-1-2教學領域成果動態展-非正式課程發揮學校健康促進影響力
|
|
7-1-3金華國宅社區發展協會長者擔任開幕表演 (2)
|
|
7-2學校召開健康促進相關會議邀請社區重要人士參加，共同合作推動健康促進議題
|
|
7-2-1青銀共創-與南台科技大學共同合作USR推動健康促進議題
|
|
7-2-2與金華社區南台科技大學合作USR-社區健康促進議題
|
|
7-2-3與國宅社區合作社區營造計畫-植物生態解讀撿仔創作
|
|
7-3學校成員積極參與所在社區辦理之社區健康促進相關活動
|
|
7-3-1社區健康親子手作營隊
|
|
7-3-2積極參與社區促進相關活動
|
|
7-3-3積極參與所在社區辦理之健康促進活動
|
|
八、特色
|
|
8-1學校推動健康促進特色
|
|
8-1-1特色-參加市級比賽、特教班潔牙
|
|
8-1-2特色-與南台科技大學合作USR青銀共創課程共同推動健康促進議題
|
|
8-1-3特色-金華國宅社區發展協會長者擔任開幕表演 (2)
|
|
8-1-4特色-與國宅社區合作社區營造計畫-植物生態解讀撿仔創作
|
|
8-1-5特色-積極參與所在社區辦理之健康促進活動
|
|
九、向下扎根
|
|
9-1連結幼兒園共同進行健康促進議題的推展活動，以收向下扎根之效
|
|
9-1-2透過運動會連結幼兒園共同進行健康促進議題的推展活動
|
|
9-1-1透過皮影戲連結幼兒園共同進行健康促進議題的推展活動
|
|
十、其他
|
|
10-1-1健康體位執行成效表
|
|
11-1-1視力保健執行成效表
|
|
13-1-1辦理菸檳防制宣導、戒菸檳教育或戒菸檳班
|
|
14-1-1推動以生活技能為主之性教育(含愛滋病防治)場次
|
link to http://course.tn.edu.tw/school.aspx?sch=213515 \_blanklink to http://course.tn.edu.tw/school.aspx?sch=213515 \_blank
link to https://www.hhjh.tn.edu.tw/modules/tad_web/index.php?WebID=34 \_blanklink to http://course.tn.edu.tw/school.aspx?sch=213515 \_blanklink to https://www.hhjh.tn.edu.tw/modules/tad_web/index.php?WebID=34 \_blank
